随着新课程的实施，素质教育的真正落实正在成为可能。在教育教学过程中，注重学生综合素质的培养与提高，强化学生能力的培养与训练，是素质教育的重要内容。为此，作为教师，我们肩负若培养新世纪人才的历史重任，必须切实转变教育观念，勇于创新，重视学生能力的培养和智力的开发，让学生掌握学习的主动权，使学生在课堂中能主动地进行思维探索，开拓创新。现结合教学实践，浅谈一下自己的看法：
师生共处，营造氛围，激发学生的学习兴趣，需要给学生提供愉快的心理环境。这就条件教师和学生之间应该是民主，平等的关系，让学生在没有压抑、没有恐惧、没有胆怯的心理环境中，最大限度地表现和发挥。在教学实践中，观察到有些学生在课堂上顾虑太多，尤其是那些后进生，思想也要更大，他们想回答问题，可是又怕说错了挨批评，提问时，他们头脑中不是在想这个问题怎样回答才更完整，而是想着“千万不要说错！”“说错了怎么办？”结果总是瞻前顾后，顾虑重重，提心吊胆，吞吞吐吐，这样连基本的知识点也说不准，更不用说动脑筋，开拓创新了。
独立探索，大胆求异，提高学生的创造能力，课堂上要鼓励学生从多方面寻找一个问题的答案，也就是我们所说明的发散思维，它是创造思维的前提和核心。在教学中，教师应鼓励学生大胆求异，提倡学生逆向思维，求异思维，发散思维，让他们用不同的方法和新颖的思路去解决问题，培养思维的灵活性。对于某问题，如果一味地按常规的思维模式去分析和解决问题，有时候会阻碍学生的认识和分析过程。所以，教师应该在愉快的学习气氛中，鼓励学生用自己喜欢的方式寻找答案，这样不仅活跃了课堂气氛，而且能够激发学生的强烈的求知欲。
整改课堂，优化手段，培养学生的学习技能，在深化课堂改革、提高教学质量的进程中，新的教学手段已被越来越多的教师重视。在教学过程中，教师利用多媒体进行教学，运用生动的语言或有趣的文本、声音、图象的综合处理，以及学生与它的交互作用进行学习，可以把抽象的知识化为直观的、静止的东西变为运动的，从而充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见，听得到的教学过程中学习知识。调动学生的思维积极性，激发学生的创新意识。因此，作为教师，我们要不停优化教学于段，借助于现代科学技术，如幻灯、录像，计算机等多种手段来提高课堂教学效益，培养学生能力。
总之，在大力推进素质教育的今天，培养思维活跃，富有创造力的新型人才是每位教师的责任和义务。我们应该营造宽容、友爱的学习氛围，建立亲密融洽的师生情感，给学生一片自由的空间，让他们自由地想象，积极地探讨，大胆地创新，努力使每一节课课都成为学牛创新思维的乐园！